青年之于社會(huì)，如鮮活細(xì)胞在身。對(duì)于中山這座“制造業(yè)當(dāng)家”的城市而言，技能人才是產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“源頭活水”。
今年7月15日是第十一個(gè)世界青年技能日，活動(dòng)主題為“技能照亮前程”。本報(bào)記者走訪了4位在中山用一技之長(zhǎng)筑夢(mèng)的青年技能人才。他們或致力于推動(dòng)精益生產(chǎn)與智能制造轉(zhuǎn)型，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；或?qū)Ｗ⒓寄芴嵘瑤椭髽I(yè)降本增效；或深耕技工教育一線，為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技工人才；或潛心鉆研技能，在各項(xiàng)技能競(jìng)賽中嶄露頭角。他們的故事里，蘊(yùn)藏著這座城市產(chǎn)業(yè)筋骨重構(gòu)最鮮活的生命力。
一技之長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)互促共振
從一名“小白”開(kāi)始，李龍輝5年成為組長(zhǎng)，不到7年成為主管。
他如今是中山世達(dá)模型公司CNC高級(jí)數(shù)控主管，精通三軸、四軸、五軸編程技術(shù)，擅長(zhǎng)攻克高復(fù)雜度產(chǎn)品加工難題，手握5項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，管理超60名高技能人才，推動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)使得所在部門(mén)年度產(chǎn)值提升至8000萬(wàn)元，整體生產(chǎn)能力提升40%。他的成長(zhǎng)路徑，正是一技之長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)互促共振的生動(dòng)實(shí)踐。
世達(dá)模型專(zhuān)注小批量、多品種、高精度的模型加工，與李龍輝大學(xué)所學(xué)相去甚遠(yuǎn)。起初，各種復(fù)雜形狀、材料與GD&T公差要求，更是令他“一頭霧水”。
困難并未勸退這位年輕人。編程軟件與在校所學(xué)不同，李龍輝便利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，每天下班后回到宿舍研究軟件功能，復(fù)刻同事的優(yōu)秀程序，不懂之處向前輩請(qǐng)教。不到三個(gè)月，他成為能夠獨(dú)立生產(chǎn)簡(jiǎn)單項(xiàng)目的技工。兩三年后，他將三軸編程技術(shù)練得爐火純青。
“從編程到上機(jī)操作，再到看見(jiàn)自己設(shè)計(jì)的東西被制造出來(lái)，巨大的成就感在心里油然而生。”李龍輝還記得第一次獨(dú)立上機(jī)操作時(shí)，被時(shí)任部門(mén)負(fù)責(zé)人“痛批”。巨大的挫敗感燃起了他進(jìn)步的決心。他深知，要想在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)立足，獲得廣闊發(fā)展空間，必然要成為企業(yè)需要的技能人才。從三軸、四軸到五軸，他一次次發(fā)起挑戰(zhàn)，一次次突破技能瓶頸。他的五軸編程技術(shù)無(wú)人帶學(xué)，全靠自學(xué)掌握，所研發(fā)出的“五軸超旋加工方案”使得企業(yè)生產(chǎn)時(shí)間年度節(jié)省7.5萬(wàn)小時(shí)。他打比方說(shuō)，自己這一路的技能進(jìn)步，就如一個(gè)人從步行，到騎上自行車(chē)，到開(kāi)上小汽車(chē)，再到坐上飛機(jī)。
晉升為CNC高級(jí)數(shù)控主管后，李龍輝開(kāi)始著力推動(dòng)世達(dá)模型進(jìn)行精益生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新。他觀察到，企業(yè)運(yùn)送原材料需要員工用拖車(chē)將材料搬到另一輛拖車(chē)后，再運(yùn)轉(zhuǎn)到機(jī)臺(tái)上，卸貨后又得把拖車(chē)送回去，中間出現(xiàn)多余動(dòng)作，就創(chuàng)新引進(jìn)精益車(chē)，減少生產(chǎn)搬運(yùn)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)年度節(jié)省3758小時(shí)，生產(chǎn)效率提升55%。同時(shí)，他又通過(guò)采用PowerMill多坐標(biāo)加工、自動(dòng)斷刀檢測(cè)等技術(shù)，引入5thAxis和Zero-Clamp零點(diǎn)定位系統(tǒng)，推動(dòng)產(chǎn)線實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造的快速切換，加工精度與效率也不斷提高，產(chǎn)品交期達(dá)標(biāo)率突破96%。
如今，李龍輝已然成為企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)頭人。熱愛(ài)鉆研技能的他還通過(guò)撰寫(xiě)公眾號(hào)文章的方式，分享自己鉆研技能的學(xué)習(xí)心得和成果等?！按蠹叶颊f(shuō)學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕，學(xué)好一技之長(zhǎng)也是?！崩铨堓x表示，他將持續(xù)鉆研CNC數(shù)控加工技術(shù)，助力企業(yè)精益制造發(fā)展，希望有朝一日以一己之力推動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展。
空杯心態(tài)學(xué)技能 助企降本又增效
“如果始終懷有空杯心態(tài)，學(xué)一行、精通一行，那么每個(gè)技校畢業(yè)生都能找到屬于自己那扇發(fā)光之門(mén)。”37歲的諾斯貝爾化妝品股份有限公司工程部設(shè)備主管龍小城用親身經(jīng)歷證明了自己所言。
龍小城出生在湖南一戶(hù)普通農(nóng)民家庭。中考時(shí)與普通高中擦肩而過(guò)的他，在父母“你不讀高中，總得學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)吧”的引導(dǎo)下入讀衡陽(yáng)技師學(xué)院。學(xué)校的技工教育，激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械和自動(dòng)化控制的強(qiáng)烈興趣。畢業(yè)后，他做過(guò)設(shè)備技術(shù)員、電子維修、生產(chǎn)領(lǐng)班等很多工作，但由于年少的浮躁，無(wú)一做得精深，技能一直未能提升。
隨著年齡增長(zhǎng)，以及養(yǎng)家糊口的壓力增加，龍小城下定決心“走技能這條路”。他毅然辭去沒(méi)有技術(shù)含量的工作，自費(fèi)考取電工高級(jí)工技能證書(shū)。2017年，他成為諾斯貝爾的一名設(shè)備維修工，在心里告誡自己：“要好好干，好好提升自己的能力?！敝Z斯貝爾為鼓勵(lì)員工大膽創(chuàng)新創(chuàng)造，每個(gè)季度設(shè)立專(zhuān)門(mén)資金獎(jiǎng)勵(lì)員工，全力給資源、給平臺(tái)，給予員工技能發(fā)揮空間，這讓龍小城找到了奮斗方向。他瞄準(zhǔn)推動(dòng)企業(yè)老舊設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化改造這一領(lǐng)域，助力企業(yè)降本增效。
諾斯貝爾的濕巾包裝機(jī)設(shè)備在包裝時(shí)常常出現(xiàn)沾布情況，導(dǎo)致包裝成品多一片或是少一片，產(chǎn)品不良率較高。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，龍小城就對(duì)此類(lèi)機(jī)器開(kāi)展細(xì)致鉆研。針對(duì)機(jī)器開(kāi)展結(jié)構(gòu)性改造后，龍小城還在機(jī)器里加入了可以自動(dòng)檢測(cè)的精密系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品合格率從以往的95%提升到超過(guò)99%，每條產(chǎn)線減少2名人力。
這樣的案例，僅是龍小城用技能解決企業(yè)發(fā)展問(wèn)題的縮影之一。在諾斯貝爾工作的8年間，他從機(jī)修學(xué)徒一路做到了設(shè)備主管，技能等級(jí)為電工二級(jí)技師，主導(dǎo)和參與設(shè)備技術(shù)改造項(xiàng)目超過(guò)30項(xiàng)、技術(shù)創(chuàng)新6項(xiàng)，擁有國(guó)家技術(shù)發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，獲得27項(xiàng)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)，為企業(yè)直接增加效益達(dá)到上百萬(wàn)元。
龍小城透露，自從諾斯貝爾獲得市人力資源社會(huì)保障局下放到企業(yè)的職業(yè)技能等級(jí)自主認(rèn)定權(quán)后，身邊不少同事通過(guò)此獲得了職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定，掀起技術(shù)創(chuàng)新熱潮，大家常常比學(xué)趕超精進(jìn)技能。他所帶教的8名學(xué)徒，也從普工變成了技能人才，更有人成為工程師。對(duì)于他自己而言，技能進(jìn)步帶來(lái)最直觀的收獲就是工資增長(zhǎng)，“現(xiàn)在的工資收入比以前我做普通工作的收入高了將近1.5倍?！?/p>
“大學(xué)不是唯一的出路，只要我們肯鉆研，學(xué)好技術(shù)，人生一樣會(huì)出彩?！饼埿〕翘寡?，如今國(guó)家大力實(shí)施技能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，弘揚(yáng)工匠精神，市場(chǎng)對(duì)于技能人才的需求也日益增加，這正是給技能人才搭建的廣闊發(fā)展舞臺(tái)。
深耕技能成為“金牌教師”
在廣東省第四屆職業(yè)技能大賽污水處理（國(guó)賽精選）項(xiàng)目的賽場(chǎng)上，中山市技師學(xué)院參賽選手張曉晴全神貫注地操作分光光度計(jì)。這是她認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的污水中總磷酸鹽含量測(cè)定模塊，需要同時(shí)處理多個(gè)平行樣品，確保數(shù)據(jù)誤差控制在極小的允許范圍內(nèi)?！捌叫行詸z測(cè)是保證結(jié)果的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，必須確保2到3個(gè)平行樣品的測(cè)定結(jié)果高度一致。”憑借著穩(wěn)定發(fā)揮，她成功斬獲該賽項(xiàng)金牌。
金牌背后是極致的努力。備賽期間，張曉晴把實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)做到精益求精。在近10個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K中，她需要完成溶液制備、儀器調(diào)試、樣品檢測(cè)等一系列操作，任何一個(gè)微小的失誤都可能導(dǎo)致前功盡棄。因此，即便是最基礎(chǔ)的移液操作，她也反復(fù)練習(xí)，確保每次都能精準(zhǔn)量取試劑。
張曉晴并非“科班出身”，而是一名從環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)“半路出家”的選手?！暗谝淮尾鹧b水泵時(shí)，我連扳手型號(hào)都分不清。”她笑著回憶道。為了彌補(bǔ)機(jī)電技能的短板，她積極進(jìn)行跨界學(xué)習(xí)，向電氣系同事請(qǐng)教灌泵閥安裝操作，跟隨競(jìng)賽教練反復(fù)鉆研設(shè)備拆裝技巧，甚至虛心向動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生“拜師”?！拔业膬?yōu)勢(shì)是理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但學(xué)生們的動(dòng)手能力更強(qiáng)?！边@種獨(dú)特的“師生互學(xué)”模式讓她快速掌握了機(jī)電模塊的要領(lǐng)。短短兩個(gè)月，她就從入門(mén)達(dá)到了能熟練完成水泵拆裝、電路連接等操作的水平。時(shí)至今日，她已多次在國(guó)家、省、市賽事中獲得優(yōu)異成績(jī)，還先后帶教學(xué)校競(jìng)賽隊(duì)30多位學(xué)生。
與技工教育結(jié)緣，源于張曉晴大四時(shí)的一次實(shí)習(xí)，“徹底打破了我對(duì)技工教育以及技校生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了走進(jìn)技能行業(yè)的興趣?！痹诎肽甑膶?shí)習(xí)中，張曉晴接觸到了許多技校生。她發(fā)現(xiàn)，這些技校生不僅動(dòng)手能力過(guò)硬，且具有非常堅(jiān)韌的鉆研精神，技能水平相當(dāng)高超。經(jīng)過(guò)幾年技校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不少薪資水平甚至高過(guò)本科生。
成為教師后，她堅(jiān)持與學(xué)生共成長(zhǎng)，一邊不斷豐富自己的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，提升技能水平，一邊將所學(xué)所知傾囊相授。她常跟學(xué)生講自己備賽的過(guò)程，講如何與冰冷的試劑相處，講深夜鏖戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的燈光有多亮，“我希望用自己的親身經(jīng)歷感染學(xué)生，讓他們知道努力是有用的，掌握一技之長(zhǎng)可以開(kāi)創(chuàng)人生的無(wú)限可能。”
目前，張曉晴正利用暑假時(shí)間備戰(zhàn)中華人民共和國(guó)第三屆職業(yè)技能大賽，每天訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)近10個(gè)小時(shí)，賽項(xiàng)混凝模塊一訓(xùn)練起來(lái)就是連續(xù)四五個(gè)小時(shí)。“近期目標(biāo)是希望能在國(guó)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)院爭(zhēng)光、為中山爭(zhēng)光。長(zhǎng)期目標(biāo)是把自己的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)教給更多學(xué)生，培養(yǎng)出賽事冠軍，為社會(huì)輸送更多高技能人才。”
“雙師型”教師持續(xù)自修“深造”育才
“接線時(shí)手不能抖，每根線的弧度都要一致。”在中山市工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心里，何照鈞俯身指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試電氣控制柜，雙手在密密麻麻的線路中靈活穿梭，動(dòng)作像外科醫(yī)生做手術(shù)般精準(zhǔn)。這位擁有電工二級(jí)技師等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證，同時(shí)持有中職電氣自動(dòng)化教師資格證及電工考評(píng)員證的26歲“雙師型”教師，已在技工教育的沃土上培育出一批又一批能工巧匠。
成為教師的想法，早在他專(zhuān)升本考學(xué)時(shí)就已堅(jiān)定。當(dāng)時(shí)給他上課的思政老師說(shuō)，“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，當(dāng)你培養(yǎng)出的學(xué)生成才時(shí)，這也是你對(duì)國(guó)家作出的貢獻(xiàn)?！笔艿接|動(dòng)的他決定從事技工教育行業(yè)，將來(lái)為企業(yè)培育更多技術(shù)中堅(jiān)力量。
投身技工教育以來(lái)，“如何培養(yǎng)工作需要的人”，一直是何照鈞不斷思考的課題。單純講授模式的育人效果讓他覺(jué)得不盡如人意，便和幾位同事琢磨著將企業(yè)真實(shí)工作內(nèi)容融入課堂。他和領(lǐng)導(dǎo)同事主動(dòng)到多家企業(yè)“取經(jīng)”，了解目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿設(shè)備和技術(shù)，把適合學(xué)生實(shí)踐的典型工作任務(wù)引入課堂。
課堂上，他給每個(gè)學(xué)生都分配了工作單位、技術(shù)角色，大家以小組形式開(kāi)展技術(shù)攻堅(jiān)。新穎、沉浸式的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生們合作鉆研其中技術(shù)奧妙的學(xué)習(xí)熱情，不懂的也會(huì)第一時(shí)間請(qǐng)教。這個(gè)過(guò)程中，他們也明確了將來(lái)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，所掌握的技術(shù)也是企業(yè)所需要的，能做到畢業(yè)即上手。
何照鈞還積極參與《PLC技能實(shí)訓(xùn)》《電力拖動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)》《工業(yè)自動(dòng)化》等課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，其主講的課程深受學(xué)生好評(píng)。他還鼓勵(lì)學(xué)生考取低壓電工特種作業(yè)上崗證，拓寬就業(yè)崗位選擇空間。
何照鈞始終關(guān)注智能制造技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，每年寒暑假都會(huì)自修“深造”。一方面，他從網(wǎng)上各大平臺(tái)尋找前沿技術(shù)資源，利用仿真軟件模擬自學(xué)后尋找企業(yè)相應(yīng)設(shè)備實(shí)踐，從而將工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)；另一方面，他積極參與市人社局、學(xué)校以及省技能大賽技術(shù)能手等開(kāi)展的新技術(shù)培訓(xùn)，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。
上個(gè)月，他前往廣州學(xué)習(xí)了移動(dòng)機(jī)器人和工業(yè)機(jī)器人等當(dāng)下熱門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。除此之外，他還積極參與省市技能競(jìng)賽。在此前舉行的廣東省第四屆職業(yè)技能大賽中，他獲得電工（國(guó)賽精選）項(xiàng)目第七名。
【數(shù)讀】
●以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員等我市緊缺工種37個(gè)項(xiàng)目制培訓(xùn)，新增培育產(chǎn)業(yè)“新工匠”628名，2025年上半年職業(yè)技能補(bǔ)貼性培訓(xùn)達(dá)2.01萬(wàn)人次；
●全市新增職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)2.4萬(wàn)人次，其中新增高級(jí)工以上職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)1.2萬(wàn)人次；
●全市技能人才總量達(dá)92.23萬(wàn)人，其中高技能人才34.19萬(wàn)人，占比約37%，位居全省前列；
●技能人才總量與高技能人才數(shù)量連續(xù)兩年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，增幅分別達(dá)11.4%和16.8%。
記者觀察：
手握高技能，人人能出彩
“產(chǎn)業(yè)圖譜”近乎完整的中山，涌動(dòng)著技能人才無(wú)限的發(fā)展機(jī)遇。
從工業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)看，中山在39個(gè)工業(yè)大類(lèi)里占據(jù)33個(gè)，是灣區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈配套最完整、最便捷的城市之一。從企業(yè)數(shù)量來(lái)看，中山已累計(jì)培育國(guó)家級(jí)“小巨人”企業(yè)42家、省級(jí)專(zhuān)精特新中小企業(yè)883家、創(chuàng)新型中小企業(yè)1883家。從上升空間來(lái)看，中山可評(píng)價(jià)企業(yè)技能等級(jí)工種達(dá)270個(gè)，覆蓋全市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、通用崗位的評(píng)價(jià)需求。
對(duì)于技能人才而言，中山提供的不僅僅是就業(yè)機(jī)會(huì)，更是參與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的歷史機(jī)遇。眼下，中山的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”特征，傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化升級(jí)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育同步推進(jìn)。這恰恰為不同背景、不同層次、不同專(zhuān)長(zhǎng)的技能人才，鋪設(shè)了縱橫馳騁的廣闊賽道。
“拼創(chuàng)新”歸根結(jié)底是“拼人才”。面對(duì)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化智能化轉(zhuǎn)型浪潮中企業(yè)“技工荒”的焦灼吶喊，中山以制度創(chuàng)新破題，將“技能人才五年倍增計(jì)劃”寫(xiě)入政府工作報(bào)告，到2025年，中山技能勞動(dòng)者將占就業(yè)人員總量的40%以上。同時(shí)，中山更以“人才二十三條”打破唯學(xué)歷藩籬，讓“行行出狀元”成為現(xiàn)實(shí)，讓技能人才也有機(jī)會(huì)成為“特聘人才”，享受人才住房、醫(yī)療、子女入學(xué)等優(yōu)待政策。
“外引”技能人才的同時(shí)，中山更發(fā)力“內(nèi)培”。一方面，中山在全市技工院校大力推動(dòng)工學(xué)一體化，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。作為“中山技能人才搖籃”的中山市技師學(xué)院平均每年向社會(huì)輸送超2000名技能人才。另一方面，中山將技能等級(jí)認(rèn)定權(quán)力下放至企業(yè)，355家備案企業(yè)可開(kāi)展認(rèn)定，已有10.29萬(wàn)人次通過(guò)企業(yè)內(nèi)部考核獲得職業(yè)技能證書(shū)，實(shí)現(xiàn)“誰(shuí)用人、誰(shuí)評(píng)價(jià)”，真正選拔出企業(yè)所需的人才。以賽促培，是中山的另一條路徑，中山至今已連續(xù)舉辦5屆職業(yè)技能大賽，參賽選手?jǐn)?shù)量逐年增長(zhǎng)，每年還會(huì)根據(jù)時(shí)下熱門(mén)和產(chǎn)業(yè)更迭增減賽項(xiàng)，讓選樹(shù)出來(lái)的技能人才擁有用武之地。
從發(fā)出全省首趟返崗專(zhuān)車(chē)接返超200名技能人才，到“用工保障六條”中的開(kāi)展公益培訓(xùn)、名師帶徒等“送技”行動(dòng)，再到50億元重金砸向“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，中山不斷在政策與服務(wù)中埋下種子，只為讓每一株技能之樹(shù)都能在“以產(chǎn)聚才、以才興產(chǎn)”的良性循環(huán)中找到自己生長(zhǎng)的土壤。
【統(tǒng)籌】 張房耿 江慎諾
編輯? 陳家浩 二審 曾淑花? 三審 吳森林
