“同學(xué)們，我們觀察一下小魚顏色和游動(dòng)的方向，放到對(duì)應(yīng)的魚缸格子里。”9月5日上午，中山市特殊教育學(xué)校六年級(jí)（7）班一片歡聲笑語。六（3）班班主任兼美術(shù)老師許爽帶領(lǐng)著孩子們?cè)谒摹皵?shù)字游樂屋”暢玩。
這個(gè)由硬紙板手工制作的“數(shù)字游樂屋”集合了多個(gè)融合游戲，通過寓教于樂，可加深孩子們對(duì)數(shù)字的日常應(yīng)用、對(duì)顏色和空間的感官認(rèn)識(shí)，提升孩子們的邏輯推理能力等。
據(jù)悉，該教具獲得了中山市特殊教育學(xué)校2024年度學(xué)期自制教具展評(píng)活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。自研發(fā)以來，也深受校內(nèi)其他老師和學(xué)生的青睞，使用率極高。
打開“數(shù)字快樂屋”，映入眼簾的便是“小魚大闖關(guān)”游戲。4種顏色、4個(gè)游向的小魚，需按指示放進(jìn)16個(gè)魚缸格子中。別看這游戲看似簡(jiǎn)單，對(duì)特需孩子而言，得經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能具備足夠的空間方位感知能力，準(zhǔn)確放好小魚。
再打開“數(shù)字快樂屋”的另一個(gè)小房間，孩子們便跟著許爽走進(jìn)了“特校電影院”。只見許爽給每個(gè)孩子發(fā)了一張電影票，孩子們要根據(jù)票根上的行數(shù)和列數(shù)找到自己的座位，再把小頭像貼到對(duì)應(yīng)座位上。這個(gè)小游戲，能有效提升孩子們的數(shù)字應(yīng)用能力。
據(jù)了解，“數(shù)字快樂屋”共設(shè)置了8款小游戲，是許爽與數(shù)學(xué)老師鄔雅茹共同研發(fā)的融合教具。
從2017年畢業(yè)至今，許爽已在中山市特殊教育學(xué)校任教第八年?！爱?dāng)初來這所學(xué)校，和當(dāng)初選擇特殊教育專業(yè)一樣，就是想靠自己的專業(yè)幫助這群孩子，給千萬個(gè)家庭帶去希望?！笨烧嬲呱现v臺(tái)，面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛卻“狀況百出”的孩子，許爽才發(fā)覺，在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
“同樣是孤獨(dú)癥孩子，小明和小紅的家庭情況、成長(zhǎng)軌跡不同，表現(xiàn)也千差萬別。我們得為每個(gè)孩子提供個(gè)性化教學(xué)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。”許爽深有感觸地說，從事特殊教育，光有耐心和愛心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得有專業(yè)的教學(xué)技巧，找到能點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。
“我能通過自己的專業(yè)技巧，帶給這群孩子哪些改變？”對(duì)這個(gè)問題，她時(shí)刻思考著并始終貫穿許爽 8年多的教學(xué)生涯。其中教具研發(fā)與應(yīng)用是許爽從事教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)。
她說，一方面是中山市特殊教育學(xué)校有著定期舉辦教具比賽的業(yè)務(wù)傳統(tǒng)，另一方面，作為曾經(jīng)的美術(shù)特長(zhǎng)生，她對(duì)研發(fā)和制作教具極具天賦。如“數(shù)字游樂屋”就融入電影院、奶茶店等社會(huì)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)數(shù)字闖關(guān)游戲，結(jié)合數(shù)學(xué)數(shù)字匹配與美術(shù)顏色、形狀配對(duì)；前些年的優(yōu)秀作品“老王的燒烤車”“農(nóng)場(chǎng)生活”等大型教具，則模擬其他社會(huì)生活場(chǎng)景，有效彌補(bǔ)了學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)不足的短板。
這些教具不僅可跨班級(jí)、跨學(xué)科使用，閑置時(shí)還能存放在特色班級(jí)供學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)使用，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。
許爽的手機(jī)里，存著許多孩子們成長(zhǎng)的照片和視頻，每個(gè)孩子的變化，她都記得清清楚楚。
從初出茅廬的特教新人，到如今經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干，許爽用8年時(shí)光，在平凡的崗位上書寫著不平凡的育人篇章。
她的故事，是無數(shù)特教工作者的縮影，他們用愛與專業(yè)，絞盡腦汁研發(fā)各類教學(xué)工具，為特殊兒童搭建起通往未來的橋梁。她們手中的寶物，承載無數(shù)特殊孩子們成長(zhǎng)的溫度。
策劃 記者 王帆
編輯 譚華健? ?二審 魏靜文? ?三審 蘇小紅
